很多家长都记得，孩子第一次背乘法表时的认真模样。

但在协和浦东的数学课堂上，乘法表并不是终点，而是起点——

它连接着生活中的判断、问题里的逻辑，也慢慢铺展开孩子理解世界的方式。

当数学被讲得清楚、有趣、有温度，孩子们收获的不只是算得对，更是敢思考、愿探索的底气。

本期「光芒由我」，我们走进小学部数学课堂，看看一堂看似平常的数学课，如何在不知不觉中，把孩子的目光，带向更远的地方。

 

 

“我希望孩子们从小学会的，不仅仅是算得对，更是敢去想、愿去想。哪怕他们只是多看了一眼乘法表，都可能点亮一次思维的火花。”

这是小学数学老师朱晔在近期参加浦东新区以“优化活动，丰富体验，发展素养”为主题的二年级数学区级教研活动中发表的一句话。在此次活动中，她作为展示课执教教师，以“借班上课”的形式，向全区老师分享了自己在教学设计与课堂引导中的思考与坚持。虽然站在眼前的是一群陌生的孩子，但朱晔依旧用她一贯的温柔与专业，为大家呈现了一个充满温度与思维火花的课堂。

 

朱老师自2019年加入协和浦东小学以来，始终在思考如何把数学教得更“走心”。她相信，真正有温度的课堂，不靠口号，而在于每一处精细的教学设计、每一次走进孩子内心的互动。

在这次二年级《九九乘法表》的展示课上，朱老师以“发现规律”为主线，设计了一堂兼具趣味性、逻辑性和思维挑战的“沉浸式乘法探索之旅”。

 

 

课堂伊始，她并没有直接抛出口诀，而是从“图像”入手，引导学生观察一张视觉化乘法表：“你们觉得，这些数字像不像一幅画？”

孩子们在图中发现了重复的颜色、对称的结构、数字的变化……他们开始用自己的方式描述：“这像一座楼。”“像一个梯子。”“这边的数字都一样！”

 

 

朱老师顺势引导：“为什么这边数字一样？你们能找出里面藏着什么规律吗？”

从图像观察，到口头表达，再到抽象归纳——她用图像思维带出数感，用发问激发探索。

随后，她引导学生动手拼图、圈画数字，并用“乘法配对游戏”巩固概念。“你能找出哪一对乘法刚好是好朋友？”“你觉得3×4和4×3是不是一样的朋友？”

 

 

每一个细节，都是为了一件事：让数学不止于算，更源于想。

这节课的设计中，朱老师特别设置了三类分层任务，根据学生基础与思维发展节奏，安排不同层次的探索练习。她说：“哪怕是同一个知识点，孩子们理解的方式可以千差万别。我希望他们都能在属于自己的节奏中获得成就感。”

 

 

除了教学上的不断钻研，朱老师也长期参与校内外数学教研，所带学生多次在 AMC 等国际数学赛事中取得优异成绩。而她最看重的，始终是课堂上孩子眼神里那个“我懂了！”的亮光。

 

 

“我喜欢数学，也希望孩子们能在我这里，慢慢爱上它。”

在协和浦东，像朱晔老师这样的教师正在用他们的热情与专业，照亮一间间教室的未来。他们不张扬，却在细水长流中，让每一个孩子都看到——学习也可以是件温柔而快乐的事。