在过去的几周里，一年级的孩子们围绕一个贴近生活的核心问题，开启了一段温暖的学习旅程——“在我们的生活圈里，都有哪些人帮助着我们？”

为了深入理解这个问题，孩子们从三个不同的“生活圈”展开探究：

1.身边的日常生活圈

2.我们共同成长的校园大家庭

3.社会中更广泛的职业角色

 

从日常生活开始：认识身边的“生活圈”

孩子们首先从自己熟悉的环境出发，分享那些在日常中帮助我们的人：医生、跆拳道教练、店员、清洁人员、公交司机……

这些看似普通，却在默默支持着日常生活运作的角色，构成了他们最初的“生活圈”。

在讨论中，孩子们逐渐发现：原来我们每天的顺利生活，来自于许多人彼此之间的支持。

 

走进校园大家庭：看见“支持学校的人”

接着，孩子们把视线转回校园，去认识那些帮助学校顺畅运转的人们。他们采访了厨房主管、保安叔叔、保洁阿姨，认真提问工作内容、日常任务，以及每个人为孩子们创造安全温暖校园所付出的努力。

 

 

与校长的特别访谈

本次探究的亮点，是与副校长Grover 先生的特别访谈。来自莲花、茉莉和兰花班的学生们提前准备了许多问题——有关于领导力、学校决策、校长每天都在做什么，也有更轻松有趣的，比如：

“校长最喜欢吃什么？”

（答案是披萨！）

在亲切的氛围中，孩子们以自己的方式理解了“领导力”的含义。

 

从家庭走向更广兴趣圈：一场特别的空手道体验课

探究也延伸到校园之外。

Yiyi 的爸爸妈妈带着孩子们走进“空手道的世界”，分享了其中的重要价值：尊重、韧性和自信——这些品质不仅属于运动，也支撑着我们生活中不同的圈子。

随后，全体 EWU 班级参加了由家长带领的空手道体验课。孩子们在练习动作、观看示范的过程中，逐渐明白了：

拥有共同兴趣的人，也会形成属于自己的“兴趣圈”。

走向更广阔的世界：认识不同的职业角色

在单元的最后阶段，孩子们把目光放得更远。他们通过角色扮演、图片观察和课堂讨论，认识社会中不同职业的职责、工具与任务。

孩子们意识到：

世界之所以运转顺畅，是因为每一个角色都在默默付出。

 

 

在探究中成长：建立“我也是重要一员”的意识

整个探究过程中，一年级的学生们正在发展：

勇于提问的自信

识别“谁在帮助我”的意识

对他人角色的尊重

对团队合作的理解

作为“生活圈重要一员”的归属感

他们逐渐明白：

自己也能为身边的世界做出小小但真实的贡献。

 

致谢

感谢所有家长与教职员工的支持与参与。

你们的陪伴，让孩子们对“生活圈”与“支持者们”的理解更完整、更真实，也更加温暖。