“美术的目标不是培养画家，

而是培养拥有审美眼光和文化自信的人。”

——刘德卿老师始终相信，

艺术教育的力量，

不在于技巧的堆砌，

而在于点亮孩子对美的感知能力。

 

“我不希望孩子们只是画得像，更希望他们看得懂、能判断、会欣赏。哪怕只是多比较一组色彩的搭配，也可能点亮一次对美的独立认知。”

这是刘德卿Cici老师在浦东新区区级教研活动中开设美术公开课时的一段分享，也是一句她多年教学的心声。

 

 

这堂公开课，Cici老师走进的是一所临时“借班”的一年级课堂，孩子们是陌生的，教室环境也是陌生的。她凭借扎实的专业功底与鲜活生动的课堂风格，在短短35分钟内，呈现了一堂既有年味又富有审美张力的美术课《福到了》。

以一个“福”字为起点，她带着孩子们穿越三千年，从甲骨文讲到春节民俗，再讲到汉字文化中的美好寓意。孩子们的注意力被牢牢吸引住了。

Cici老师设置了一个小游戏，叫“福字大变身”——在一组组暗藏“陷阱”的小例子中，引导学生理解：一个“福”字的装饰，是一门讲究的学问。用得恰当，是加分；堆砌太多，是减分。不是靠讲道理，而是用美术课最擅长的“对比”：一边是装饰得体的福字，一边是“装饰过头”的福字，孩子们在对比中自主分析、辨别审美要点，理解“适度装饰”的创作逻辑，也在感知中慢慢建立起自己的审美喜好。

 

 

进入创意实践环节，Cici老师拿出了事先准备好的“分层福字模板”：想要挑战的孩子可以使用空白模板自行设计；还在建立信心的同学则可以从基础款入手。每个孩子都能找到适合自己的节奏，也都能投入其中。孩子们大胆发挥想象，用生肖、红包、元宝等春节元素装点春联，用喜庆的色彩为“福”字赋予专属的模样。那一刻，教室里仿佛真的迎来了春节。

课堂最后，Cici老师对每一位孩子的作品都给予了充分肯定。她说：“我们要把这些福字带到校园去，贴在窗户上、走廊里、教室门上……让每一份福气都找到它的归属。”那一刻，笑容在孩子们脸上绽放，他们创造的，不只是作品，更是一份属于生活的美好。

 

 

 

这堂公开课，不仅展现了我校教师扎实的教学功底，更践行了“以美育人”的教育理念：不灌输审美标准，而是引导孩子主动感知、自主探索，让文化自信与艺术素养在心中生根发芽。教研员及在场听课教师对本课给予高度评价，尤其认可通过对比引导学生理解“装饰适度”的审美判断方式，认为教师未直接给出标准，而是让孩子在观察中形成判断，是课堂亮点。同时肯定了评价方式的落地性和有效性，并期待未来在我校开展区级美术教研活动。

就像Cici老师说的那样：“美没有标准答案，我们做老师的，只是点灯人。教孩子画画，不是为了让他们画得像，而是让他们愿意去看、去想、去欣赏世界的美好。”

 

后续延伸：我校学生在“新春乐陶陶”主题活动中的美术创作成果也已纷纷上线！

本次课程融合了语文学科知识，孩子们循着汉字演变的线索，读懂了“福”字的寓意，深入体会传统文化的魅力。在美术课中，他们通过添画、替换、点线面等艺术元素进行创意表达，为传统文化注入了新的生命力，也在跨学科的探索中建立起多元的审美认知。这些作品已遍布校园，为每个角落都带来了温暖的福气。